财务分析在西方已经产生与发展了近百年的时间，但在我国还只有近十年的历史。改革开放以来，财务分析受到越来越多企业利益相关者的重视，许多会计专业的相关学科都增加了财务分析的内容，但直至20世纪90年代，仍未建立完整的、独立的、适应我国市场经济体系和现代企业制度需要的财务分析课程体系。财务分析在我校会计专业作为一门独立的专业主干课程，从2005年（2002级会计专业）第一次开设至今，主要经历了以下两个阶段的发展过程：
一、理论教学为主的阶段（2005年至2007年）
本课程是围绕着财务会计学、财务管理学、经济分析等多课程的交叉形成课程体系，我们贯彻服务于“应用型人才培养”的教学宗旨，坚持将财务分析理论方法与实践紧密结合。在理论教学过程中，从教学思想、教学方法与教学手段等方面也积极地为锻炼学生的实际动手能力打好基础。但在设置之初的探索阶段，不具备开设实践教学的条件，只能在《手工会计模拟实验》中开设企业财务分析实验模块。
1．完整的课程体系设置
与一般的只则重于会计分析不同，本课程包括了财务分析理论与技术、财务报表会计分析、财务报表财务分析和财务综合分析与评价四篇内容，拓展与完善了财务分析课程体系。在内容上突出了与会计分析并重的财务分析，是分析内容更加理论联系实际。
2．突出“应用能力”培养的教学思想与教学方法
在教学过程中坚持以学生为本，教学方式在从权威式讲授逐步向启发式、讨论式转变的过程中，充分利用现代的信息资源系统，通过案例教学来增加师生之间的互动与交流，增强学生对企业实际需求的了解，为学生的实际应用打好基础。课程教学思想始终围绕着增强学生专业实践能力、适应企业实际需求、为企业利益相关者服务三个方面进行，突出强调学生的“实际应用能力”。
二、理论教学与实践教学齐头并进的阶段（2008年至今）
1．增加了课程实践环节
在原来的《财务分析》课程理论教学基础上，将原来的实验模块拓展为一门独立的实验课程——《财务报表阅读与分析》，作为本课程的实践教学环节。依照本课程的单元设计，突出实战式教学，要求学生根据课程进度上网跟踪某上市公司的相关资料，并运用所学知识进行分析，最后形成对该公司的各个环节及整体财务状况的综合分析。
2．充分利用现代信息资源的教学手段
要求学生利用网络资源查找相关上市公司的财务资料，在了解、学习专业人士对这些公司所作的财务分析的基础上，最终能将理论与实践相结合，掌握财务分析的程序与方法；在这个学习——查资料——实践——学习的过程中，大量的师生互动增强了学生的学习积极性，也促进了学生会计专业实践的能力增强。
