幼儿园艺术领域活动中是否该为幼儿提供范画？

一、幼儿园艺术领域活动中是否该为幼儿提供范画？

新课程已经摒弃了范画，但是有欣赏这一环节，出示一些相关主题的画或视频给孩子欣赏，说说欣赏后的感受和发现，老师只是提示一下本次绘画主题的重点细节，然后孩子进行创作画。范画会框住孩子思维，只按你预设好的步骤作画。如今幼儿园画画课，孩子不一定能画多好，但要会说就是成功的。

二、如何看待“幼儿绘画时不宜提供范画”？

我讲个自己的故事。

我从5岁左右开始学画，就是那种少年宫的大班教学，每节课都是老师先画大家看，老师画完了挂起来，然后大家临摹。

这样的学画体验相信所有上过兴趣班的朋友们都有吧。

一节课最高兴的时候就是开始自己动手画的时候，其实还是很好奇和有创作欲的。自己脑洞大开发挥后，总被长胡子老师劈头盖脸地批评一顿：“你看看我这片树叶是怎么画的，看看我的脉络，你画的像嘛，一点都不像！”

所以那时，画画好坏的标准就是【像与不像】。

后来逐渐长大，开始有了自己的想法，我坚定的认为：

画得像一定不单纯是画的好，画得好并不一定要画的像。

再后来，遇见很多大师，身边同学也基本是大神，每个人都有自己的特色，就更坚定我这种心理了。

临摹可以画的像，但创作一定不是！！！

艺术素养这种看不见，摸不着的东西，本身就是形而上学，虚拟缥缈的，是根植多年的积累和人文修为。

没有美术基础的人，会无从欣赏你的笔触、视角、抽象的概念、想表述的内容，仁者见仁智者见智，我们美术人士都要学会理解。

美是愉悦内心的，丰盈自己的，不该成为任何人的枷锁！

很多家长会问：“老师，孩子画的我都看不懂，一点都不像，怎么办啊？”

我都会不厌其烦地解释，不用画的像，不用给范画，就让他天马行空，以画传话，去表达和释放自己的情绪……

在《3-6岁儿童学习与发展指南》关于艺术领域的教育建议中有这样一条：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”

艺术是一种表现性的活动，表现的是自己对事物的理解和感受，激发孩子画画冲动的是孩子自己对事物的印象，而不是画画的技能，所以，没有感受就没有表现。照着范画临摹出一模一样的作品叫复制，不是表现。

但说实话，现实中有很多家长是：教孩子如何画画，而没有教孩子爱上画画。

甚至有时，还会残暴的评价孩子的作品：“画的不认真，不像，画的不好。”

孩子临摹范画，孩子仅仅是用自己的手将别人已经构思的东西临摹出来，只有单纯的手部动作的训练，轻重缓急，下笔力度，而没有运用自己的视觉艺术思维能力去概括、抽象对象的审美特征，更谈不上自己的思想和情感的表达。

所以，大量临摹范画会扼杀孩子的想象力、创造力、情感表达能力，思维发散能力，孩子也因此失去了自主思考的机会。

临摹范画对孩子各项能力的发展只会起到消极作用，它绝对不是最佳的美术教育方法，尤其是4-12岁这一年龄段。

记得之前看过一篇《从画苹果看中日美三国老师课程文化的差异》的文章。

中国老师直接自己范画一个苹果，中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。

日本老师，拿来了一个苹果，让学生看看，闻闻，摸摸，但不能吃，因为只有一个苹果。苹果这个观察对象还在，学生第一次有可能画得像梨，但第二次就画得有点像苹果了。

美国老师提着一篮子苹果进教室，让学生每个人拿一个去看看，闻闻，摸摸，玩玩，最后可以吃掉它。因为老师特意把它们洗干净了。一段时间过去，许多学生吃掉了苹果。而此时，美国老师才布置画苹果。苹果已经吃了，学生第一次有可能画得像南瓜，第二次有可能像梨，第三次才画得有点像苹果。

这个故事给我们的启示是：千人一面的标准化教育，只能抑制孩子的创造天性。美国老师做到了让孩子在美术写生中自发模仿，去感知体验的对象。而中国老师呢，磨灭了孩子的个性和创新潜能。

三、幼儿教师面试试讲绘画必须范画吗？

需要

1.

绘画活动需要范画。 原因二: 1、没有积累就没有创新。绘画是一项操作性的能力,是需要经验积累的,而创新必须以模仿为基础。任何人、任何事物都不可能凭空想象、杜撰产生。所以,必须要帮助孩子积累关于绘画的经验,让孩子们了解、欣赏不同的作画方式,在欣赏、学习、运用的基础上触发绘画的激情,学习用自己的方式进行练习和运用。

2.

没有技能就没有表达。绘画技能是绘画表达的基本条件,只有学会表达方式才能恰如其分的表达自己的意愿,而技能的学习需要指导和练习。只有让孩子看到作品,看到作品中所运用的技能,知道这些技能是怎样的,并通过锻炼,才能内化为孩子自己的操作能力,才能在适当的时候进行运用和表现。如果没有这一环节,那孩子的所有绘画方式都是自发的,也会是稚嫩的、发展缓慢的。

四、什么叫范画？

范画是指传授绘画基础知识和进行基础训练时所用的示范品。广义上还包括作画步骤图。其来源:一是教师自己绘制，二是搜集质量较好的印刷品和复制品，三是邀请专家绘制，四是学生的优秀习作和创作。种类较多，如素描教学中的作画姿势图、运笔方法图、描绘步骤图及各种优秀的素描、速写作品等；

五、范画是什么？

范画是指传授绘画基础知识和进行基础训练时所用的示范品。广义上还包括作画步骤图。其来源：

一是教师自己绘制，二是搜集质量较好的印刷品和复制品，三是邀请专家绘制，四是学生的优秀习作和创作。

六、有没有风景写生范画？

幸会，同学习设计类别的，下个月也即将去写生。

不太清楚你想要什么样类别的写生风景画..emmm不过也推荐去学校图书馆借阅风景画集，自己最近在摸索水彩中，手头上只有一本风景类水彩书，也是从校图书馆借哒（｡ò ∀ ó｡）

以下多图预警（原谅我的直男拍技术）

以上都是黄有维老师的作品

如果是水粉写生

（图来自网络）

（图片来自网络）

emmmm...其实可以自己去百度图片查图片

终于碰见自己能回答的，第一次答这么多（｡ò ∀ ó｡），希望对你有所帮助

七、范画什么意思？

意思是模子的绘图或划掉模子。

“范”的基本含义为古代遇大事出车，先辗过祭坛及祭牲的一种祭祀活动，祭路神；引申含义为模子，如铁范。“画”的基本含义为绘图，如绘画、画图；引申含义为图像，如画面、画片。

八、范画的优缺点？

优点

1. 激发幼儿的情感。从影响幼儿绘画的心理因素来看，幼儿的绘画受到对物体的感知、情绪情感、表现力、运动系统等多个因素的影响。

2.技能是表达手段。绘画技能是绘画表达的基本条件，只有学会表达方式才能恰如其分的表达自己的意愿。由于认知、表现能力等方面的原因，在造型表现上害存在一定的困难，比如物体的遮挡关系，比例关系、造型及动作的表现等。

九、范字有多少画？

范 一共1个汉字，共计笔画：8画 “范”这个汉字，具体的笔画、笔顺如下图所示：

十、天安门范画？

1、首先画出天安门最上层的四个角向外延伸弯翘的檐顶，接着在上面画出一块圆形牌匾。

　　2、将最上层的墙壁花花粗后，同样地再将第二层檐顶与墙壁画出来，再来画出底部梯形样式的城墙。

　　3、给第二层画出柱子后，再将两侧的旗子画出来，底部城墙画出城墙门以及标语牌匾。

　　4、给三层的墙壁以及旗子涂上红色后，底部的城墙门涂上深红色。

　　5、最后将檐顶用黄色涂上，城墙上的标语和牌匾用黄色和蓝色涂上，庄严的北京天安门就画好啦。

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